Un informe de Argentinos por la Educación indica que el 19% de los estudiantes argentinos de 15 años cumple con los tres indicadores evaluados: asistencia escolar, trayectoria sin retrasos y desempeño mínimo en Lectura y Matemática. El país retrocedió del tercer al séptimo puesto en un ranking regional.
Un informe de Argentinos por la Educación, elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo a través del Índice de Resultados Escolares (IRE), establece que solo 19 de cada 100 adolescentes argentinos de 15 años logran avanzar en la escuela sin retrasos y alcanzar los conocimientos básicos en Lectura y Matemática. El estudio ubicó al país en el séptimo puesto entre nueve naciones de América Latina y registró un retroceso respecto de 2009, cuando ocupaba el tercer lugar.
El IRE analiza de manera conjunta tres dimensiones: la asistencia escolar, la trayectoria educativa acorde con la edad y el desempeño en las dos áreas fundamentales. Los resultados reflejan una brecha entre el acceso al sistema educativo y los aprendizajes adquiridos durante el recorrido escolar.
Escolaridad y aprendizajes
La escolarización de adolescentes de 15 y 16 años pasó del 90% en 2009 al 97% en 2025. La Argentina se ubica entre los países con mayor cobertura educativa de la región, detrás de Chile, que alcanza el 99%. Sin embargo, el porcentaje de adolescentes que asiste a la escuela, cursa el año correspondiente a su edad y alcanza los niveles básicos en Lectura y Matemática descendió del 26% en 2009 al 23% en 2012 y 2018, al 22% en 2022 y al 19% en 2025. La caída de siete puntos porcentuales en dieciséis años expone las dificultades para convertir la permanencia escolar en aprendizajes efectivos.
Comparación regional
Entre los nueve países incluidos en el relevamiento, Uruguay encabeza la clasificación con el 35% de los adolescentes que cumple las tres condiciones evaluadas, seguido por Chile con el 34%. Brasil ocupa el tercer puesto con el 25%, mientras que Perú alcanza el 23%. México y Colombia registran el 20%, un punto por encima de la Argentina. Más atrás se encuentran Ecuador con el 14% y Paraguay con el 7%. Argentina cayó del tercero al séptimo puesto regional y queda por debajo de seis de los ocho países comparados. Algunos de los países que superan a la Argentina tienen ingresos por habitante inferiores, lo que indica que las condiciones económicas no explican por sí solas las brechas observadas.
Sobreedad
El informe examina la sobreedad, situación que se produce cuando un estudiante cursa un año inferior al que corresponde a su edad. En la Argentina, el 21% de los estudiantes de 15 años presenta esta condición, mientras que el 79% se encuentra en el año escolar esperado. Este indicador puede responder a la repitencia, al ingreso tardío al sistema educativo o a interrupciones en la escolaridad. En la comparación regional, la Argentina presenta una proporción de sobreedad inferior a la de Colombia, Paraguay y Perú, pero superior a la registrada en Chile, Brasil y México.
Aprendizaje básico
Para medir los conocimientos, el estudio toma como referencia las evaluaciones internacionales PISA, desarrolladas por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE). El criterio establece que los adolescentes deben alcanzar, como mínimo, el nivel 2 de desempeño tanto en Lectura como en Matemática. Ese umbral supone comprender e interpretar textos de complejidad moderada y resolver problemas matemáticos básicos en situaciones conocidas. El 19% no representa la proporción de adolescentes que sabe leer o realizar operaciones matemáticas, sino el porcentaje que cumple simultáneamente las tres condiciones del índice: asistir a la escuela, cursar sin sobreedad y demostrar los conocimientos mínimos en ambas materias.
Dificultades en primaria
La Secretaría de Educación de la Nación publica estadísticas sobre escolarización, promoción, repitencia, abandono y sobreedad, mientras que las evaluaciones Aprender permiten analizar los conocimientos adquiridos en distintas etapas de la educación obligatoria. En sexto grado de primaria, los resultados de Aprender 2023 mostraron que el 66,4% de los estudiantes alcanzó o superó el nivel satisfactorio en Lengua. En Matemática, la proporción fue del 51,6%. Aunque corresponden a otra población y a una evaluación diferente de PISA, estos datos constituyen un antecedente para dimensionar las dificultades en los aprendizajes fundamentales.
El desafío de mejorar resultados
Los datos ponen de relieve la necesidad de avanzar más allá de la ampliación de la cobertura escolar. Entre los aspectos centrales para abordar el problema se encuentran el fortalecimiento de la enseñanza de Lengua y Matemática, la prevención de los retrasos escolares, el acompañamiento de las trayectorias educativas y la evaluación periódica de los aprendizajes. La comparación regional permite observar que algunos países lograron combinar altos niveles de escolarización con mejores resultados académicos.
Catamarca: aprendizajes en primaria
Los resultados educativos de Catamarca también reflejan dificultades en la adquisición de conocimientos fundamentales. Según el Índice de Resultados Escolares (IRE) de primaria, elaborado por Argentinos por la Educación, el 98% de los estudiantes que ingresaron a primer grado llegó a sexto grado en el tiempo esperado. Sin embargo, solo el 43% completó ese recorrido con aprendizajes satisfactorios o avanzados en Lengua y Matemática. El porcentaje provincial se ubicó siete puntos por debajo del promedio nacional, que alcanzó el 50%. No obstante, Catamarca registró una mejora de diez puntos porcentuales respecto de la cohorte anterior. El relevamiento, difundido en agosto de este año, combina información sobre las trayectorias escolares con los resultados de las evaluaciones Aprender.